學習文字的第一步：認識符號

「寒假我想買一些練習本，​讓孩子開始學習認字」

「老師請問有沒有推薦的認字教材？」​

許多學前幼兒的家長，希望孩子早點識字，​常會大量採購一堆武功祕笈般的運筆本，讓孩子在家好好臨摹。​

但其實，對於小小孩來說，​這些脫離了日常情境的「文字符號」，如有字天書一般抽象。​

這就好比我們在上班時，突然收到一本泰文學習本，​老闆期待大家寫完，就會用泰文數1到10，​或寫出所有泰文符號一樣。​

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你聽過「讀寫萌發」嗎？

在讓孩子認讀文字以前，我們可以先做些什麼呢？​

紐西蘭的教育學家Marie Clay博士，​曾提出讀寫萌發（Emergent literacy），指出孩子的讀寫學習，​其實是在生活中主動進行，並逐漸累積的過程​。

孩子在正式接受讀寫教育以前，早已接觸並認識許多符號。

例如想上廁所時，他們會先找看看廁所的符號；知道紅色十字的建築代表醫院；看到黃色大大的Ｍ時，會興奮地喊出「麥當勞！」。

又或者在紙上畫線條，說自己在簽名、嘗試自己用手指著繪本上的字，假裝在唸故事等等。

​​孩子雖然還不理解文字，但已透過觀察與模仿，試圖詮釋這些符碼。

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符號的重要性

由於符號的辨識，只需反覆連結圖像與實物，​且多數符號可以通用於全世界，是沒有語言隔閡的「字」。​

舉凡道路指標、地圖、告示牌、衣服洗滌標示等，都是以符號作為示意的例子。​

因此辨識並理解符號，是在學習文字之前，重要的基礎能力。​

所以說家長若想增加孩子的認讀能力，最簡單直接的方面便是引導他們留意、觀察生活周遭的符號或logo。​

藉由重複接觸及詮釋符號，可以拓展孩子的閱讀經驗，​對促進文字識讀能力很有幫助！​

認識符號這樣開始

​初期可以先從透明度高（容易一眼猜出是什麼），​或是孩子頻繁接觸的符號開始；再慢慢加入一些需要輔助理解，或是較為抽象的元素，讓孩子循序漸進瞭解符碼的溝通功能。​

進階到文字部分

慢慢銜接到文字時，可以先從跟圖片較為類似的象形文字，​或是與孩子有關的字開始！

​例如孩子的姓名、班級座號、就讀的學校名稱、家中門牌、常搭的公車或是喜歡的東西，對於做為開端而言，都是很好的選擇唷！​

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參考文獻

​Clay, M. M. (1993). An observation survey of early literacy achievement. Heinemann, 361 Hanover St., Portsmouth, NH 03801-3912.​

Hume, L. E., Allan, D. M., & Lonigan, C. J. (2016). Links between preschoolers' literacy interest, inattention, and emergent literacy skills. Learning and Individual Differences, 47, 88-95.

Pinto, G., Bigozzi, L., Vezzani, C., & Tarchi, C. (2017). Emergent literacy and reading acquisition: a longitudinal study from kindergarten to primary school. European Journal of Psychology of Education, 32(4), 571-587.

Piasta, S. B. (2016). Current understandings of what works to support the development of emergent literacy in early childhood classrooms. Child Development Perspectives, 10(4), 234-239.​​​