孩子不愛講話都用比的？誘發溝通的8個方法

「孩子很不愛說話，每次要什麼都用比的」​

「跟他說要用講的才有，他就會一直哭，最後到我們妥協為止」​

我們常遇到家長詢問有關孩子「不愛講話」的問題。

但有時候，孩子只喜歡用比的，家長要反思一下，是不是讓孩子養成只要一個動作、一個眼神，家長心領神會，就會什麼都幫孩子「傳好好」，導致孩子根本不需要開口，便能用一指神功得天下！

以前教科書上都把「忽視」或「疏於照顧」列為導致孩子語言發展遲緩的因素之一，​但現在應該也要把「過度照顧」一項給補充進去。

​有時家長都做好好的，孩子沒有溝通的動機，​手指像魔法棒，什麼東西都點點點就有了，當然不需要開口。​​

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這樣幫孩子誘發溝通

那麼，到底要如何誘發溝通、替孩子創造溝通需求呢？​我們根據各文獻及臨床經驗，統整出八個方法，並舉例說明。​

1. 投其所好

利用孩子的興趣來引發他們的溝通欲望。展示孩子喜歡的東西或活動，並示範如何表達需求，鼓勵孩子模仿並主動表達。

例如：

．在孩子面前吃他喜歡的食物，示範如何使用語言或手勢表達「給我」或「我要」，並等待孩子模仿

． 吹泡泡時，吹完一次便蓋上蓋子，再拿給孩子，誘發其說出「開」或「打開」

｜培果延伸閱讀： 一歲還不會說話正常嗎？語言發展里程碑 

2. 假裝忘記

裝作忘記孩子要什麼，創造需要孩子主動反應的情境、促進他們表達出溝通需求。

例如：

． 吃飯時不主動提供餐具，讓孩子提醒家長表示「我要叉子」或「給我湯匙」

． 分發物品時假裝漏掉孩子的那份，讓孩子有機會說出「我的呢？」

． 刷牙時，只拿了牙膏給孩子，假裝忘了牙刷，讓孩子提醒家長

．幫孩子穿鞋時，先只穿一隻腳，等待孩子主動提醒「還有一隻」

3. 尋求幫忙

製造孩子需要要求協助的情境，讓孩子有機會主動表達希望大人幫忙。

例如：

． 將聲光玩具的電池拔起，等待孩子自行尋求幫助

． 給孩子一個還沒有開封且包裝緊實的零食，促使其請求幫忙打開

． 把孩子喜歡的物品放在看得到拿不到的地方，等孩子要求大人協助

4. 傳話幫手

請託孩子幫忙傳遞物品或是訊息，藉此製造孩子與其他溝通對象交談的機會。

例如：

． 吃飯時請孩子幫忙叫其他家人來用餐

． 給孩子一盤零食或一些小玩具，讓他們逐一分發給其他小朋友

． 請孩子幫忙問爸爸晚上要吃什麼，或是問姐姐想要喝什麼飲料

． 點餐時要孩子自己跟老闆說要點什麼，或比出要買的東西。

｜培果延伸閱讀：人際互動的關鍵：語用能力發展里程碑

5. 出乎意料

創造出乎孩子意料的情況，讓他們主動反應並糾正錯誤，也可以順便增加孩子的觀察以及表達能力。

例如：

． 幫孩子穿襪子時，把手套穿在孩子的腳上，讓孩子自行反應穿錯了

． 給孩子不成對的襪子，讓他自己表達疑問，並要求交換

． 給孩子不是他要求的東西，讓孩子主動提醒拿錯了，並重述自己要的東西

6. 分次分批

將物品或活動分次、分批給予孩子，促使孩子有機會主動要求更多

例如：

． 讓孩子玩能分成小單位的玩具如積木、拼圖，一次只讓孩子拿一塊，促發孩子說再一個

． 讓孩子吃小饅頭餅乾，一次只給一顆，鼓勵孩子說還要

． 幫忙推盪鞦韆時，推一下便停止，誘發其表達「再推一下！」

7. 創造規律

搭配日常活動或遊戲，建立一些固定的程序規律，並適時停頓，讓孩子有機會接續下去。

例如：

． 每次爬樓梯，都帶著孩子數有幾階樓梯

． 每次拋擲紙飛機前，都說「1、2、3 出發」重複幾次後，改只數「1、2」讓孩子接續

． 吃完飯，總是說吃飽了、好好吃之後改只說吃飽了，讓孩子接說好好吃

． 洗手時都邊洗邊唱洗手歌，孩子習慣後可以在旋律間停頓，讓孩子接唱

8. 打破規律

改變孩子習慣的某些規律，讓孩子有機會能主動提出問題或要求。

． 把孩子習慣放在某處的玩具，改放到其他地方，等孩子主動詢問。

． 拿不屬於孩子或非固定用的東西給他，如原本都用湯匙吃飯，改給筷子；給孩子爸爸的公事包，讓孩子要求更換

．早上送孩子去幼兒園時，改變路線，讓孩子有機會覺察並提出疑問

誘發出孩子的溝通動機之後

順利引起孩子的溝通需求後，要準確地拿捏時機給予孩子回饋。

家長可以在做出上述誘發溝通的行為​後，給予孩子期待及鼓勵的眼神，並停頓、等待​，「留空白時間」讓孩子回應。 ​

如果孩子因而出現動作、手勢或聲音等反應時，立即滿足孩子的需求；如果等待後孩子仍沒有任何反應，則可以給予口語提示（我要...）​或是示範（請其他人先講一次）。

還沒有口語的孩子，則可以先帶著孩子做出手勢（如拍拍自己代表我、伸手代表要）​​​讓孩子先建立起跟其他非主要照顧者也能溝通的表達方式，再根據孩子的狀況，​逐漸褪除提示、減少協助，直到孩子可以自己主動表達。

｜培果延伸閱讀：原來有哭以外的選擇：寶寶手語 

然而，要注意的是，在運用上述技巧時，不需要過於刻意，避免孩子有被捉弄的感受。

如果孩子已經給予反應後，家長希望乘勝追擊而不斷要求再講一次，容易磨耗孩子的耐心，讓孩子受挫。

在互動的過程中，要記得最重要的是讓孩子「將反應與正面感覺連結」，認為溝通是一件有趣、有意義的事情，孩子才有可能一而再、再而三地給予回應唷！

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參考文獻

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