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孩子無法換位思考？ 從「三山實驗」及「娃娃與警官實驗」 瞭解孩子看到的世界
2025-05-21
「他怎麼都不懂別人的感受？」
「孩子怎麼講都講不聽！」
你在育兒過程中，曾對孩子無法換位思考感到挫折嗎？
不管是吵架不讓步、總以自我為中心，還是難以理解別人的觀點…
這些行為真的只是因為孩子還小、還不懂事嗎？
其實，孩子的大腦在發展過程中，對「自己」與「他人」的視角區別，並不像大人那樣成熟。
透過著名的「三山實驗」與後來的「洋娃娃與警官實驗」，我們可以更清楚看見
👉 在孩子眼中，世界可能長得不一樣。
這篇文章將帶你回到孩子的視角，了解他們如何「看」這個世界。
為什麼他們難以換位思考，又該如何陪他慢慢學會。
｜延伸閱讀：孩子小題大作？5招喚醒理智腦：引導孩子度過情緒風暴
三山實驗（Three Mountains Task）
為皮亞傑的經典實驗，目的在探討孩子的「自我中心思考」的表現，觀察孩子是否已經發展出「去自我中心化」的能力，也就是換位思考的能力。
「三山實驗」步驟
1. 桌上放三座不同高度、形狀及顏色的山，每座山也有不同的物件在上面（如：雪、小屋、紅十字等等）
2. 孩子坐在某一側觀察模型
3. 在另一側放置一個娃娃
4. 實驗者提供多張不同角度拍攝的幾張照片，並詢問孩子：「你現在看到的是哪一張照片？」來確認孩子能夠分辨自己的視角
5. 再問孩子：「那娃娃看到的是哪一張照片」來測試孩子是否能嘗試站在娃娃的角度思考
研究結果顯示：七歲以下的兒童指認的山景照片，皆為他自己所看見的山景，非娃娃角度所見的山景。
皮亞傑認為學前孩子的換位思考能力，還在發展當中，他們並非不想理解他人，而是尚未具備該項能力。
「娃娃與警官實驗」（Policeman Doll Study）
因為三山實驗的情境設置較為抽象，故頗具爭議。
因此，在1975年休斯為了驗證三山實驗的結果真的是「幼兒無理解他人視角」還是「實驗設計於抽象」所造成的，他做了一個「娃娃與警官實驗」。
「娃娃與警官實驗」步驟
1. 在桌上用積木搭建十字型牆壁，隔出四個空間
2. 放置兩個警察娃娃在牆角
3. 拿出一個娃娃給孩子，請孩子把娃娃藏起來，且讓警察看不到他。
4. 實驗者會變換警察位置，讓任務具有挑戰性
研究結果顯示：大多數4歲孩子都能成功完成任務，顯示在孩子熟悉的情境中，他們具備換位思考的能力，但在三山實驗中展現不出來。
｜延伸閱讀：幾歲適合玩什麼玩具？幼兒發展適齡玩具挑選指南
提供情境示範及舉例練習，幫助孩子換位思考
以上兩個研究告訴我們：
1. 提供情境、語言的支持可以更幫助孩子理解他人角度
2. 利用貼近生活的練習，能讓孩子更有效學習換位思考
在日常生活中練習換位思考
1. 共讀繪本
當角色遇到問題、開心、生氣時，先不要急著翻頁，停下來問問孩子：「如果你是他，會怎麼想？你覺得他會說什麼？」
這樣的提問，能幫助孩子慢慢學會從別人的角度去思考情緒與行動。
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2. 情境討論
生活中發生的小事件，就是練習換位的最佳教材。
孩子跟朋友吵架、看到別人跌倒、在公園遇到搶玩具等事件，都能成為平時練習的素材。
你可以問孩子：「你覺得那個小朋友當下怎麼想？如果是你，你希望別人怎麼對你？」討論時的語氣避免像是在說教，而是溫和地建立「站在他人立場想一想」的習慣。
3. 假扮遊戲
利用角色扮演，學會站在他人的立場。
孩子天生喜歡扮演警察、小醫生或超人，這些假扮遊戲正是練習換位思考的機會。
例如在玩「醫生看病」時，你可以說：「我是怕打針的小病人，你覺得我會有什麼感覺？你可以怎麼安慰我呢？」
透過扮演不同角色，孩子能自然進入他人的角色視角，理解別人的情緒與需求。
｜延伸閱讀：認知與社交的基礎：象徵性遊戲發展
4. 推己及人
學會「推己及人」，其實就是練習換位思考。當孩子能夠表達「我覺得怎麼樣」，我們就可以進一步引導他想一想：「別人遇到這種事，會不會也有類似的感受呢？」
日常生活中，我們可以用簡單的句型帶孩子練習表達情緒，例如：「我不喜歡別人搶我的玩具，因為我會覺得難過。」接著，我們可以邀請孩子也試著關心別人：「你剛剛的玩具被搶走了，一定很傷心吧？」
當孩子開始能夠這樣說話，他不只是認識自己的感受，也開始學會感受別人的心情，這就是同理心慢慢長出來的過程。
當孩子還無法輕易站在別人立場思考時，不代表他不願意，而是他的大腦還在學習如何「看見別人的世界」。
透過每天一點點的練習與陪伴，孩子終將學會理解、體諒與連結——這份換位思考的能力，將是他一生與人相處的重要力量。
參考資料
Piaget, J., & Inhelder, B. (1956). The Child's Conception of Space.
Hughes, M. (1975). Egocentrism in preschool children. Doctoral dissertation, University of Edinburgh.
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