想促進孩子的閱讀理解能力?共讀時問這4種問題就對了
利用四層次提問,帶孩子從閱讀中學習、促進閱讀理解?
閱讀能力對孩子來說非常重要。
尤其是升上國小中年級之後,很多孩子在國語測驗中表現不佳,或甚至數學題目看不懂,其實都是因為「閱讀理解能力」有待加強!
PIRLS閱讀提問架構
國際閱讀素養研究 (Progress in International Reading Literacy Study;PIRLS),針對閱讀的提問架構設計了四個層次,分別為「直接提取」、「直接推論」、「詮釋整合」和「比較評估」。
其中前兩者合併稱為「直接理解歷程」;後兩者則是「詮釋理解歷程」。利用此架構提問,可以有效促進孩子的閱讀理解能力。
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以故事龜兔賽跑舉例閱讀提問架構怎麼用
1. 直接提取
文章中清楚寫出的訊息,只要看得懂字詞意義,就能直接從文章中搜尋並找出答案。例如:人、時、地、物;搜尋字詞或句子定義。
例如:「比賽有誰參加?」、「最後誰贏了?」
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2. 直接推論
讀者需要連結文章中的兩項以上的資訊,進行簡單的推論。例如:事件之間的因果關係、人物之間的關係、代名詞與主詞的關係。
例如:「兔子為什麼會輸掉比賽?」、「為什麼兔子會在比賽中間休息?」、「兔子醒來後,為什麼感到驚訝?」
3. 詮釋整合
整合文章中的資訊,歸納並詮釋內容。例如:歸納故事訊息及主題、人物特點、故事氣氛及語氣。
例如:「龜兔賽跑這個故事告訴我們什麼道理?」、「兔子的行為反映了哪種態度?」
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4. 比較評估
以自己的觀點或客觀角度評價文章的內容,將故事連結到現實世界。包含這件事在現實世界發生的可能性、判斷文章的完整性或立場等。
例如:「你認為兔子的自信是好事嗎?為什麼?」、「如果讓你重新安排這場比賽,你覺得怎麼安排才公平?」、「比什麼項目,烏龜會更有優勢?」
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在設計關於閱讀題型或是文本討論時,可以把這四個層次的概念,融入在互動跟提問過程中,可以有效引導孩子思考、推論及整合,並且加入自己的觀點,以進行評價及批判思考,避免孩子囫圇吞棗,或只是將文字訊息直接硬背下來唷。
下次跟孩子共讀或討論文章時,不妨試試看這種提問方式!你可能會意外發現,孩子的閱讀理解能力進步很多!
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參考文獻
Mullis, I. V., Martin, M. O., & Sainsbury, M. (2016). PIRLS 2016 reading framework. PIRLS, 11-29.
Marôco, J. (2021). What makes a good reader? Worldwide insights from PIRLS 2016. Reading and Writing, 34(1), 231-272.
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