互動技巧

小孩想吃餅乾時，你問：「你要吃嗎？」，結果孩子回答：「你要吃！你要吃！」

「媽媽，那個木頭好可怕！它一直在看我……」大腦裡，處理恐懼的杏仁核就像個警報器，會對可能的危險訊號快速反應。

「讀者劇場」是一種結合朗讀與角色扮演的教學活動，非常適合已經具備基礎閱讀能力的孩子。

你的孩子講話也常這樣嗎？
「我到學校然後看到朋友，然後我就跑過去打招呼，然後老師看到，然後他就叫我慢慢走……」

將句子依語意單位分段，能幫助孩子更清楚掌握語言的節奏與結構，從而提升閱讀、理解、表達等多項能力。

透過上述線索，也能讓我們知道當下該做出什麼反應，也就是進行所謂的「社會性參照」。

當透過實際體驗去學習時，會比單純看書、聽別人講，更能讓人理解並記住所學的內容🧠

有一個研究邀請了240位兒童，請他們各自畫一幅畫，並告知他們會有一位「專業的畫家」來看他們的作品。

「跟他共讀繪本，引導他看繪本圖片，都要叫好幾次，眼睛才會看過來。」

這是一種創意的思考工具，可以幫助我們在決策過程中，用多個角度來分析問題。

良好的溝通是人際互動的基礎。然而，許多父母可能在與孩子對話時，無意中使用了指責的語氣或封閉式的問題，導致孩子無法真誠地分享他們的想法與感受。

「老師我們在家有嘗試用那種類似幫小孩配旁白的方式跟他互動，可是他語言能力完全沒變好，而且反而更排斥開口說話耶！怎麼會這樣？」

「除了共讀之外，有沒有什麼方法可以提升孩子的語言能力？」​​

故事中，蘇格拉底總是透過「提問」引導人覺察、思考問題，而非直接給建議與指導。透過此方式，主角漸漸學會自己反思、嘗試處理遇到的狀況🧠

「我每次交待小孩做事，他好像都沒辦法記得全部，忘東忘西的。」

遇到這種討論容易失焦的狀況，很適合試試看ORID焦點討論法。

有個研究，找來了54名年齡介於13-18個月大的寶寶，並將他們隨機分成兩組：努力組、不努力組。

跟幼兒玩的時候，大人要跟孩子同一視線高度。最容易達成的方式是大人席地而坐，實際參與其中，與孩子一起笑、一起玩。而非只是旁觀一般在旁邊站著或在椅子上觀察孩子，偶爾評論幾句。

與其像是在說文解字一樣地描述：「耐心指的是在面對困難、挫折或需要長時間等待的情況下，能夠保持冷靜和穩定的心態，不輕易感到焦躁或煩躁。」

「小孩做事情都不動腦，我叫他在房間寫明天要交的作業，寫半天進去看，他生字圈詞都還全部空著。」

「我看很多親子館跟幼兒園都有扮演區，或是那種什麼小小職業體驗營的，這個有很重要嗎？」

但有時候，孩子只喜歡用比的，家長要反思一下，是不是讓孩子養成只要一個動作、一個眼神，家長心領神會，就會什麼都幫孩子「傳好好」，導致孩子根本不需要開口，便能用一指神功得天下！

其實，要與孩子有效溝通、建立合作的親子關係，是有方法的，如果育兒過程讓人焦頭爛額，不妨試試看以下的溝通技巧，能幫助家長更有效地與孩子交流：

在請孩子做事情之前，可以先叫喚孩子的名字，或輕輕拍拍孩子，確保孩子知道你有事要跟他說。

有許多家長，在接到孩子下課後，很喜歡問孩子：「你今天在學校過得怎麼樣？」